La recherche académique montre qu'il existe une relation positive entre la motivation et l'apprentissage d’une langue seconde. Plusieurs recherches suggèrent que les apprenants motivés sont plus aptes à apprendre une langue que ceux qui sont peu motivés et que plus un apprenant est motivé, plus il est engagé, participatif et s’engage d’une manière durable dans son apprentissage. L’objectif de notre mémoire était de comprendre l’impact de la motivation sur l’apprentissage du français langue étrangère en classe et les moyens mis à la disposition de l’enseignant pour la développer et la maintenir.A partir des données collectées pendant notre étude, les résultats ont montré qu’il existait des facteurs motivationnels propices au développement et au soutien de la motivation dans l’apprentissage d’une langue seconde et que l’enseignant disposait de leviers pédagogiques pour développer la motivation de ces apprenants grâce à la satisfaction de leurs besoins fondamentaux.